En esa opción respecto de las propuestas de lectura en la escuela, los textos de la literatura juvenil que LyC añade sin más dentro de los textos de literatura argentina,  realizan cuatro gestos fundacionales: 

 1. la misma idea del concurso que va armando el catálogo de literatura juvenil

 2. los textos llegan para ocupar el lugar de la narrativa larga contemporánea, un elemento extraño en las clases de literatura.

 3. esa extrañeza se completa por la falta de una tradición crítica legitimante en la que la colección se propone leer la novela

 4. la propuesta de una lectura placentera, de corrido, de zambullirse en el mundo narrado- una posibilidad facilitada por la identificación con los personajes y su entorno que parece hacer una diferencia entre leer (estas novelas) y estudiar literatura (en el resto de la colección.